南山英语补习专业的教师授课|英语课外阅读辅导|英语强化班，深圳状元桥教育是一家专注于中小学数理化课外培优的教育机构，其前身是由几位原深圳四大名校的数理化名师发起成立的名师工作室；该团队致力于中高考数理化教学与研究达20年之久，全部成员都是教授级的教研专家，为顺应国家的体制内教师不得从事有偿家教的规定和大趋势，于2016年初发起成立【状元桥教育】。
试论在初中英语教学中如何培养学生的创新能力
一、影响和阻碍中学英语课堂教学质量提高的问题 
1.填鸭式。有些教师上课时滔滔不绝，黑板写得满满的，学生不停地记笔记。这种满堂灌、填鸭式的教法带来很多弊病。 
2.应试式。中考和高考只有笔试，不考核学生的听说能力。为了适应学生答卷的要求，很多教师不注重听说训练，学生满脑子装的全是语法、句型和条条框框，听说能力很差。 
3.厌学式。学生学习死记硬背，有些学生甚至不识音标，不会拼读单词,往往按照单词的字母顺序，像读电话号码那样反复背诵、书写生词。 
上述问题在很大程度上阻碍了英语教学的正常发展，妨碍了任务型交际化英语教学目标的实现，这种方法下教育出来的学生不具备或很少具备实际运用英语的能力。为了解决这些问题，促进任务型交际化英语教学目标的实现，我们必须设法改进英语教学。 
二、原因分析 
1.教学方法陈旧。传统的教学方法最显著的特征就是采用填鸭式和落后的教学手段，因为这种传统的教学方法简单省事，不用多动脑筋和使用先进的教学设备，就可以进行教学了。 
2.跟着考试的指挥棒走。虽然学生考试分数是检验教师教学效果和学生学习成绩的重要依据，但是为了单纯考试，导致教师在教学上和学生在学习上，只注重猜题和笔试练习，忽视了英语的听说教学、全面的基础知识教学和综合能力训练。有的只注重抓毕业班、抓重点班和抓尖子学生，结果大面积地提高学生英语学习质量成为一句空话。 
3.学生学习英语的积极性没有充分被调动。学生在英语学习中，目的不够明确。在刚开始学习英语时，感到新鲜并下了一定功夫，但学习时间长了，便感到枯燥无味。加上教师在教学中没有很好地引导，致使学生对学习英语的积极性没有被充分调动起来。 
三、对策分析 
1.提出疑问、启发智力，营造创新氛围。英语课堂教学中，教师的每一个教学步骤都应多设信息沟，层层递进，设计适量、灵活的思考题，以营造创新氛围，让学生从同一材料中探求不同的答案，培养学生积极求异的思维能力。 
2.在课堂教学过程中合理运用创新型教学手段。以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、生动形象性等特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。多媒体教学生动、形象、直观，在充分调动学生多种感视功能的同时，也激发了学生的兴趣和积极性。教师在自己创造性地制作英语教学课件时，尤其要注重对学生创造性思维能力的培养，并应留给学生一定的思维空间。 
3.培养自立探究能力，巧设创新探索机会。主体性的课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动。师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放，更富有情境性，更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中，教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生主动参与，锐意创新。教师在教学过程的设计和安排上要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生的探究欲望，想方设法培养其独立获得知识和创造性运用知识的能力。 

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